一、 培养目标
培养思想政治坚定、德技并修、全面发展,适应广告设计职业需要,如:广告设计、展台设计、出版印刷、影视传媒、生产制作等行业,具有一定艺术素养与广告设计职业素质,掌握广告设计基本理论知识和专业技术技能,面向设计领域的高素质劳动者和高级技能人才。
二、就业岗位
本专业毕业生主要面向生产、建设、管理、服务第一线岗位,其范围有:
序号 | 职业类别 | 主要岗位(或技术领域) | 职业资格(职业技能证书) (名称、等级、颁证单位) |
1 | 广告设计与制作公司 | 广告设计师 | 1. 动画制作员(波克科技集团有限公司) 2. 上海市高校计算机等级(一级) 3. 高等学校英语应用能力B级
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品牌营销推广 | |||
媒介运作及品牌策划管理 | |||
视频设计与制作 | |||
2 | 展览展示公司 | 展示设计与制作师 | |
会展活动策划与设计 | |||
项目主管 | |||
3 | 杂志社 | 印刷出版设计 | |
装帧设计 | |||
排版设计 | |||
4 | 影视传媒公司 | 视频剪辑 | |
分镜设计 | |||
影视后期制作 | |||
5 | 自行创业者或其他相关领域设计公司 | 主要岗位由实际情况而定 |
三、职业资格证书
序号 | 专业 | 职业岗位 | 职业资格 (名称、等级、颁证单位) |
1 | 广告艺术设计 | 就业面向所有岗位 | 上海市高校计算机等级(一级) |
2 | 就业面向所有岗位 | 高等学校英语应用能力B级 | |
4 | 广告艺术设计 | 动画制作员 |
四、专业特色
伟德源自英国始于1946是1999年7月经教育部批准成立的上海市首批独立设置、纳入国家招生计划的高职院校。2000年开办广告艺术设计专业,现今隶属于bevictor伟德官网(二级学院),是伟德源自英国始于1946重点打造的特色专业与强势专业之一。现有在校专业员工三个年级共89人,教师团队8人。本专业始终坚持“校企合作,产交融合,工学结合”的人才培养方案理念,及“面向职业岗位、基于工作过程、融入职业标准”的教学模式,校企协同共同开发课程,强化职业训练教学环节。实施任务驱动、项目导向构建立课程体系。员工在校期间,职业技能考核通过率高,并且在众多技能比赛中曾获得多种奖项。毕业生就业率较高,“专升本”升学比率高。培养出一批具有较强的综合素质和动手能力的优秀人才,受到用人单位与本科院校的广泛好评。
广告艺术设计专业课程设置以“业界动态、市场需求”为出发点,经过广告行业、企业以及毕业生就业跟踪调查,将本专业的岗位需求作了分析,确定了本专业的岗位群,紧紧围绕产业发展和岗位需求,以员工职业素养和核心岗位技能培养为本,实施轮岗的方式顺应员工个性化的发展。保证专业发展的先进性。通过政府指导、企业深度参与,学校三方共同进行课程体系建设,教学计划了体现科学性、连贯性,注重员工综合素质、职业技能培训,围绕高职教育的特点制定。重技能,重实践,联动业界,与时俱进。形成特色鲜明、动态调整的职业教育课程体系,全面实施素质教育,科学合理的设置课程,将职业道德、职业素养教育贯穿培养全过程。
五、主干课程
本专业课程共设置课程 44 门,其中包括公共文化课程13门、基础职业技术课程13门、核心职业技术课程7门、 职业拓展课程11门。主要开设设计概论、图形创意、标志设计、3Dsmax、图形图像处理、包装设计、展示设计、装帧与版式设计等专业课,强化平面项目设计与制作、企业形象设计、数字打印技术、影视特效制作、界面设计与制作等核心技能课程。另外还有课程实训、学期实习、顶岗实习与毕业设计(论文)等。课程设置与考证密切结合, 动画制作员证书的考试与课程设置做到“双证融通、工学交替”的紧密结合,力争使员工毕业时取得学历文凭和多张职业技术资格证书的“双证书”人才。
课程类型 | 课程名称 | 备注 | ||
职业技术课程
| 专业基础课 | 专业 支撑课程
| 1.设计素描 | 为广告艺术设计专业提供基础平台,使员工在造型、色彩、计算机辅助设计能力上打下一定的基础。 |
2.色彩与构成 | ||||
3.图片处理PS | ||||
4.版式设计AI | ||||
5.设计概论 | ||||
6.图形图像创意 | ||||
7.标志设计 | ||||
8.CAD | ||||
9.广告设计与制作 | ||||
10.3DS MAX | ||||
11.装帧与版式设计 | ||||
12.包装设计 | ||||
13.摄影与摄像 | ||||
专业核心课 | 职业 技能训练 | 1.企业形象设计 | 通过核心课程的教学,进一步强化提高员工的设计理念、创新能力、制作水平。 | |
2.展示设计 | ||||
3.影视特效与制作 | ||||
4.界面设计与制作 | ||||
5.数字打印技术 | ||||
6.平面项目设计与制作 | ||||
7.数字影像 | ||||
主要实践教学环节 | 职业 技能训练 | 1.艺术采风 | 为广告艺术设计专业提供实验实训等实践性教学环境,使员工的课程学习理实一体,做中学、学中做。 | |
2.设计实训1 | ||||
3.设计实训2 | ||||
4.劳动教育 | ||||
5.工学交替 | ||||
6.顶岗实习 | ||||
专业选修课 | 1.职业技能培训 | 通过素质拓展训练,使员工在人文艺术、个人素养、职业技能证书获取方面有所提高。 | ||
2.职业技能竞赛 | ||||
3.创新创业实践 | ||||
4.影视制作 | ||||
5.数字打印技术 |
六、团队队伍
广告艺术设计专业拥有一支热爱教育事业、素质较好、结构较为合理、专兼职结合的较稳定的团队队伍。目前有校内专任教师6名,其中副高职称2名,讲师3名,助教1名;硕士以上学历5名,且都持有相应的行业资格证书,“双师”型教师素质比例占到90%,校外兼职教师2名,均为双师,来自合作企业一线,具备教学研究以及丰富项目制作经验,可提供员工来自业界最新的发展趋势与案例。本专业教师教学科研成果显著,广告艺术设计专业主任孙靳炎老师荣获2018第三届上海高校青年教师教学竞赛决赛二等奖,是民办高职院校教师的最高奖。由广告专业教师承担的“上海市高校青年教师科研课题”等均获好评并顺利结题,教师编写的二本教材荣获十三五职业教育国家规划教材,教师连续在核心刊物上发表论文数篇。
广告艺术设计专业形成了一支教学能力强、实践经验丰富,以专任教师为主,兼职教师并存的稳定的专业团队队伍。本专业团队队伍还根据教师的专业素养、知识技能、个人特点,有针对性地制定每位教师的发展规划,明确发展方向、制定具体的方案措施、推进落实和定期检查;不断提高青年教师的双师素质,加强顶岗实践锻炼,让青年教师脚踏实地地感受行业岗位的规范和操作技能,将实践经验与理性知识有机结合,有效提高教学质量。
孙靳炎老师“教学竞赛”获奖照片
七、硬件设施
广告艺术设计专业拥有一定基础的实践教学条件和实训基地。按照专业课程设置和教学改革要求,构建实训(实验)体系。让每一位员工都能充分动手操作。校内现有专业计算机房7个;专业工作站72台,PC机78台;多媒体教室6个;专业绘画实训室2个;形态构成实训室1个;图形绘制实训室1个;摄影实训室1个;设计制作实践中心1个(包括彩色打印机、写真机、覆膜机、复印机、切割机、PC机、苹果机等)。
bevictor伟德官网广告艺术设计专业实训室
八、校企合作&荣誉
为推动产学合作与课程教学的融合,已先后与“上海凤黎文化创意有限公司”、“上海如璎广告有限公司”、“上海曼伦商贸有限公司”、“大隐书局”等多家企业合作,尝试将实训基地进入企业,并将公司案例融入课程教学。在教学成果方面,员工学业成绩突出,2017年、2019年、2021年在上海市高职院校星光计划大赛中连续三届获得荣誉。共获得个人一等奖1个、二等奖3个、三等奖5个;团体二等奖一个、三等奖一个(民办高职院校的最高奖)。以及在老员工创新创业大赛、老员工广告设计大赛等比赛中也屡获殊荣,我系参加“界面设计”考证通过率平均在70%以上。这些都是广告艺术设计专业教学质量出类拔萃的集中体现。
员工“上海星光计划平面设计竞赛”获奖照片
九、社会实践
广告艺术设计专业还牵头组织“老员工创新创业”活动,让员工在学习之余,用自己“勤劳的双手发家致富”。积极鼓励本专业员工参加各种社会实践。例如“绘乡古韵”——打造新时代的乡村风貌活动。将员工在课堂上所学到的艺术知识、绘画技法、设计才能,服务于群众、服务于社区、服务于社会。
“绘乡古韵”——打造新时代的乡村风貌活动现场照片
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